摘要： 看的我靈機一動，這和之前風(fēng)靡一時的“閃卡”學(xué)習(xí)法有異曲同工之妙啊，正好現(xiàn)在在家陪孩子有時間，孩子又每天精力充沛無處釋放，干脆和孩子一起做閃卡吧！ 簡單來說，閃卡就是一套正...

看的我靈機一動，這和之前風(fēng)靡一時的“閃卡”學(xué)習(xí)法有異曲同工之妙啊，正好現(xiàn)在在家陪孩子有時間，孩子又每天精力充沛無處釋放，干脆和孩子一起做閃卡吧！

簡單來說，閃卡就是一套正反兩面都有內(nèi)容的卡片，正面利用單詞、圖畫、字母做觸發(fā)器，背面寫上答案，讓孩子由此及彼，看到觸發(fā)器之后進行主動回憶，隨即想起一連串的思路，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉孩子的記憶力以及對概念的理解能力。

《最強大腦》上曾經(jīng)有個小女孩兒挑戰(zhàn)最短時間記憶一幅撲克牌的順序。一般人在進行挑戰(zhàn)時，一般要用10秒左右，但是這個小女孩兒，只用了一兩秒，唰地鋪開之后就合上了，現(xiàn)場觀眾驚嘆不已。雖然在復(fù)原過程中出現(xiàn)了失誤，但是這樣的速度還是讓人驚嘆，這也說明想要進行瞬時記憶，利用圖形是最快的方式。

孩子平常認識漢字、背個古詩、背個英文單詞，確實很難記，因為這些是對孩子來說非常陌生的字符，沒有具體的含義和形象，孩子的記憶只能靠機械，不僅記的慢還忘的快，背誦過程還非常枯燥，容易激發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。

而很多東西，是不需要死記硬背的，孩子花費了大量的時間和精力在機械記憶上，結(jié)果卻沒多大的用處。比如孩子一天要學(xué)5個單詞，孩子不光要記住這5個單詞，還要記住“昨天學(xué)的是哪5個”這個問題；再比如孩子背一個英文單詞，apple，很多孩子會這樣背：“a-p-p-l-e，apple”，記憶一個字母的排列組合，是沒有的，記不住的。

孩子對圖形的記憶能力是非常強，場景記憶，往往能讓孩子對需要記住的東西更快的掌握，并且記得更牢。

很多孩子最怕看到語文課本上的課文后面的這行字：“背誦并默寫全文”，覺的背誦一篇課文好痛苦啊。

我小時候其實并不怕背誦，而且我常常說，我背好的課文，每一段在課本的哪個位置我都很清楚。有的同學(xué)就驚嘆，好厲害呀，我就跟他說，記住位置其實是幫助我背誦的法寶，我背課文都是先梳理一下大致情節(jié)，然后盯著書本看一下那一段講了什么，大致在這一頁的什么位置，然后閉上眼睛回憶。閉眼的時候我就想象我正在看書，剛剛看到過這句話，于是就可以順利的背出了。

利用閃卡記憶，還有一個好處可以消解死記硬背的困難，那就是“觸發(fā)器”。

但是當(dāng)我們拿一張?zhí)O果的圖像給孩子看，他會立刻反應(yīng)過來，聯(lián)想到蘋果的味道、蘋果的中文名、英文名，甚至香蕉、橘子的英文名，這就是閃卡作為一種輔助道具對孩子記憶的作用。

或者昨天學(xué)的是一句話，里面有apple這個單詞，那么apple作為一個關(guān)鍵詞展示給孩子時，他會聯(lián)想到那句話：“I like apple”。

有人覺得說，閃卡其實就是作弊，給孩子一個提示，可不就想起來了嗎，這樣的記憶效果不夠扎實吧？

其實不是，看到提示能不能想起答案，這一點是沒有捷徑可以走的，答案知道就是知道，不知道就是不知道，而且孩子會有明確的沖動，我要弄清楚答案。

何況，生活中，即使是考試中，也不會有純?nèi)坏牟唤o任何提示的問題，當(dāng)給出問題，關(guān)鍵詞就在其中了。

閃卡往往需要成套、成群出現(xiàn)，才能在使用過程中做到隨機、趣味和高效，才能讓孩子觸手可及。

而且，閃卡的內(nèi)容，也考驗著制作者的水平。對孩子的現(xiàn)有基礎(chǔ)是不是了解，對孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律是否掌握，對所學(xué)知識的內(nèi)在邏輯是不是掌握，所以說，閃卡的制作往往會花費很多時間。

不過好在，在大人不能上班孩子不能上學(xué)的這段時間，自己動手DIY幾套閃卡，也是一個不錯的活動。

制作材料很簡單，可以看看家里有沒有硬一點的日歷紙、明信片、孩子不用的游戲卡片、卡紙、撲克牌、紙袋，如果都沒有，A4紙、彩紙、作業(yè)本紙也都可以。

如果正反兩面有原來的圖畫，就需要用A4紙或者作業(yè)本紙貼在上面，然后再在上面寫或畫。卡片的左上角可以制作可供穿環(huán)的小孔，用一根燃著的香就可以輕易制作。一套閃卡可以簡單用繩子串起來，用完后方便收納。

卡紙的制作難度不大，但是在卡片內(nèi)容上就要精心設(shè)計了。

推薦幾個經(jīng)典內(nèi)容：

1.看圖識物，適合一歲左右寶寶

和很多家庭都有的墻上掛畫差不多，閃卡證明用事物的典型特征來做提示，反面是實物的照片。比如，常見的水果，可以分為幾組。和蘋果一樣大小的，橘子，桃子，梨，對他們的形狀進行區(qū)分；橘子還可以和橙子、檸檬、柚子歸為一組進行區(qū)分，這樣的歸納整理，有利于提高孩子的認知水平和邏輯思維能力。

2.看圖說話，適合一歲以上寶寶

用圖畫來提示，有點像猜謎語，比如正面畫一個口渴的人，背面的答案是一個人正在喝水，答案是“我需要喝水”。

3.甲骨文識字，適合兩歲以上寶寶

我國古代的象形字造字法，就和圖形分不開。漢字中很多象形字、指事字、會意字，都可以用甲骨文做正面，簡化字做背面，不僅有利于孩子認字，還有利于孩子理解字的本意。

4.英文單詞或漢字，適合兩歲以上孩子

漢語和英語中有很多實詞，他們都有對應(yīng)的物體形象，正面貼上相應(yīng)的物體，并且在下面小字寫上漢語單詞，背面寫上英文單詞，先用手擋住下面的文字，孩子看見圖像的時候，說出名字，再提示孩子寫出漢字，寫對了展示給孩子看，然后再提示孩子寫出英文。

也可以反過來，讓孩子看著英文單詞猜是什么，背后的照片和漢字做答案。

“閃卡訓(xùn)練”存在很多爭議，比較著名的杜曼閃卡和七田真閃卡，由于高強度的訓(xùn)練孩子通過視覺進行記憶開發(fā)大腦，很多人質(zhì)疑這對孩子的正常發(fā)育會產(chǎn)生負面影響。

但是我們吸取杜曼閃卡概念的長處，把它應(yīng)用在親子游戲和教學(xué)輔助上，就可以發(fā)揮它的長處了。