兩種不同的方法記憶單詞

摘要： 一、孩子記憶力訓練一：有規律的重復記憶早上讀五遍英語單詞，每個單詞抄10遍做作業。相信這些都是耳熟能詳的臺詞，這是最簡單的加強記憶的方法。背誦和抄寫知識點可以加強，但不是簡單機械的...

一、孩子記憶力訓練一：有規律的重復記憶

早上讀五遍英語單詞，每個單詞抄10遍做作業。相信這些都是耳熟能詳的臺詞，這是最簡單的加強記憶的方法。背誦和抄寫知識點可以加強，但不是簡單機械的反復讀詞抄詩。

二、我們可以和孩子做一個簡單的實驗：

用兩種不同的方法記憶單詞。方法一：每天定時背誦或抄寫50遍。方法二：每天背5遍單詞，堅持10天。你會發現第二種方法比第一種好，因為它符合通過延長時間來減少每天記憶量的遺忘規律。

記憶最大的敵人是遺忘。有一個著名的定律叫做艾賓浩斯遺忘曲線。如下圖：

這條曲線告訴人們，學習中的遺忘是有規律的，遺忘的過程是不平衡的。不是固定的某一天，而是第二天的幾個。而是在記憶的初始階段，遺忘速度很快，之后逐漸變慢。時間久了，幾乎不再遺忘。這就是遺忘的發展規律，即‘先快后慢’的原則。

有人做過一組實驗：兩組學生學習一篇課文，A組學完馬上復習，B組不復習。一天之后，A組保留98%，B組保留56%；一周后，A組患者的百分比為83%，B組患者的百分比為33%。B組的平均遺忘值高于A組.所以，并不是高強度的記憶可以鞏固記憶，而是通過適度的記憶頻率和延長的記憶時間。

比如你想記住bannana這個詞，你不必把孩子壓在椅子上不停地寫，不停地背。你只需要在日常生活中遇到的時候提醒孩子記住就行了。

三、孩子記憶力訓練二：理解是基礎，聯結是根本

艾賓浩斯做了無數次實驗后得出結論：12個無意義的音節平均需要重復5次；為了記住36個無意義的音節，需要重復54次；而背六首詩480個音節平均只需要重復8遍！為什么一首詩的音節容易記住？有些音節需要更多的時間？

因為當我們讀一首詩的時候，我們可以理解它的意境，加強記憶，但是一個簡單的音節是沒有意義的。這個實驗告訴我們，凡是理解了知識的人，都能快速、全面、牢固地記住。當然，了解知識只是基礎。更重要的是，我們應該把死亡紀念品和死亡紀念品聯系起來。

為什么有的人聽到《分手快樂》會哭？因為他們回想起分手時的痛苦。想想我們曾經一起度過的時光，說過的話，做過的事，去過的地方。這是一種聯系。

如何在學習中使用？如果你想教孩子“apple”這個詞的拼寫，其實孩子應該很快就能學會(畢竟這是媽媽小時候學的第一個英語單詞)，那么你可以教他蘋果樹、蘋果派、蘋果汁等等。有了這些聯系，孩子會更深刻地記住蘋果的聯系。這樣蘋果會被小朋友拿下來。

連接的形式有很多種，需要依靠聯想讓孩子連接知識和生活。尤其是一些非常抽象的知識點。比如記住這些詞：西瓜、熊貓、大門、鯊魚、菜刀。

第一步是通過形象記憶想象出五個生動的形象，第二步是通過串聯聯想將它們聯系起來。你可以這么想：一只大熊貓從西瓜里跑出來，熊貓走出大門，一條鯊魚趴在大門上，咬著菜刀。

我覺得我能把這五個形象聯系起來記住，但是總覺得很難想象，記憶也不是很深。但是如果這五個單詞不要求我們按照這個順序背，我們只需要把五個單詞都背下來就可以了。

這時候我們不妨把這五個字的順序重新排列一下，變成一組記憶更好的圖片。這時我們可以這樣想象：大熊貓用菜刀把一個西瓜切成兩半，結果西瓜里鉆出一條鯊魚，只見鯊魚沖出大門。通過這樣的安排，這組圖像的記憶就容易多了，記憶也更加順暢和深刻。這就是通過圖像實現的聯想記憶。